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2018年6月30日, 第二屆中國STEM教育發展大會在深圳福田順利召開。本屆大會,由中國教育科學研究院、廣東省教育研究院與深圳市福田區教育局聯合主辦,香港STEM教育聯盟、香港教育工作者聯會、金地(集團)股份有限公司協辦,中關村互聯網教育創新中心、深圳市福田教育科學研究院共同承辦。此次大會既有來自五洲四海的國際朋友前來分享STEM教育的******理念與經驗,又有來自不同地區的教育行政界同仁介紹與研判STEM教育政策;既有學界關于STEM教育的前沿探討,更有來自一線中小學校生動活潑的實踐展示。這是一場STEM教育的先進理念與生動實踐交織,頂層設計與社會互動的盛會,全國共有一千六百多名代表參加了本次會議。

報到現場

會議現場

作為科教領域每年一屆的專業盛典,本次大會在注重新觀點交流的同時,更加注重新實踐的分享;在注重與會者高質量的同時,更加注重與會者的參與和互動,以期每位會議代表都能從中斬獲豐盈。為此大會在兩場主論壇的基礎上,設置了六個不同主題的分論壇,預設了包括“課程開發與整合”、“跨學科理解與實踐”、“教學實踐”、“空間設計”等多維度展示STEM教育發展的11間STEM場景化實戰平行工作坊,開設以“課堂透視”、“教師培養”、“創新機‘育’”、“教學資源”為主題板塊的STEM教育創新集市。

未來創想空間

11間STEM教師場景化實戰培訓坊

480

STEM創意集市

希望以這次大會為起點,在中國教育科學研究院STEM教育研究中心的組織協調下,整合政府部門、科研機構、學校、企業等方面的力量,深入探索中國STEM教育的實踐路徑,努力讓STEM教育惠及***廣泛的學生群體,讓科學思維與創新能力成為每一個孩子的成長基因。




6月30日上午 主旨論壇·開幕式致辭環節


申繼亮

   教育部教材局巡視員

教育部教材局巡視員申繼亮


教育部教材局巡視員申繼亮從課程改革和課程建設角度對STEM教育提出三點希望和建議。第一,他認為實施STEM教育,首先要把提高學生綜合素質作為著力點,希望通過實施STEM教育,探索在分科教育的情況下,把知識有機融合,使碎片化知識結構化,讓信息變成知識,讓知識變成能力。第二,申繼亮認為,要把實施STEM教育的核心放在提高學生的問題意識和培養學生創新精神上來。***后申繼亮強調,要將探究實踐作為STEM教育的主線,讓學生在學好課堂知識的同時,從現實生活和成長過程中,選取真實的問題,綜合運用各科知識,動手實踐提高問題解決能力。


殷長春

  中國教育科學研究院黨委書記

中國教育科學研究院黨委書記殷長春


中國教育科學研究院黨委書記殷長春表示,中國教育科學研究院自去年發起舉辦首屆全國STEM教育發展大會以來,借助利好的形勢與環境,各地各學校開展了相應的STEM教育改革,在STEM教育的課程建設、課堂教學、教材設計等方面涌現出了一大批生動的實踐案例,社會各方力量積極介入STEM教育,這是個好的現象。眾人拾柴火焰高,STEM教育唯有與社會產業相結合,明確社會需求,才會獲取更好的發展。希望本屆STEM教育發展大會,在深入貫徹“行動計劃”的基礎上,促進STEM教育研究與實踐的深度合作,進一步整合社會資源,構建政、企、產、學、研相融合的STEM教育生態系統。


蔡若蓮

  香港特別行政區教育局副局長


香港特別行政區教育局副局長蔡若蓮


香港特別行政區教育局副局長蔡若蓮隨后介紹了香港的經驗。據她介紹,香港教育局在2016年底發表了《推動STEM教育,發揮創意潛能》的報告,提出更新課程、加強教師培訓、增加學生活動等多項推動STEM教育的建議策略,除了向公營學校發放津貼,鼓勵學校購買資源和設備之外,教育局還鼓勵學校更新科學、科技、數學等課程,以更適應科學與科技的******發展。香港教育局也為中小學的領導和中層管理人員提供技能的提升培訓,加強他們課程總體規劃和跨學科領域、跨科目的協作能力。


此外,蔡若蓮也提及香港與內地在STEM教育方面的合作,比如中國教科院與香港嶺南大學共同發起的內地與港澳青少年STEM教育創客挑戰比賽。


高圣元

  深圳市福田區區長

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福田區區長高圣元


福田區區長高圣元致辭時提到,深圳市委市政府堅持把“創新”作為城市發展的主導戰略,STEM作為跨學科綜合教育形態對落實中央和各級政府創新教育的戰略,培養教育人才提升國家未來競爭力有重大的意義。


高圣元介紹,中國教育科學研究院與福田簽約合作共建中國教育改革試驗區以來,福田區教育局在中國教科院指導下積極探索STEM教育推進方式,堅持項目引領,搭建交流平臺,優化人才梯隊,借助科研機構、企業積極開發STEM課程,提升了福田STEM教育的品質,擴大了福田STEM教育的影響力。


主旨發言


陳十一

  中國科學院院士、南方科技大學校長


演講主題:《From STEM to STEAM to STREAM》


陳十一院士談了他對STEM的三個認識:第一,STEM教育要像stem cell(干細胞)一樣,能夠自我更新,并且要處理好規范與變化、特色之間的矛盾。我們很多人,喜歡把教育規范化,規范,有好處也有壞處。規范是打基礎,但是沒法做特色,沒法創新。所以,STEM首先要自我更新、重新創造。


第二,STEM應該是跟智能科技相結合。現在我們處在第四次工業革命時代,有人工智能、機器人、大數據、生物技術、材料、能源等等技術,而STEM教育如何面向下一個時代的新興技術的到來,如何把STEM跟前沿技術更好地結合?這是我們應該思考的。


第三,STEM教育應該融入整個“完人”教育中。



周玉

  中國工程院院士、哈爾濱工業大學校長

演講主題:《勇擔新時代歷史使命 培養一流拔尖人才——哈爾濱工業大學的思考與實踐》


周玉院士重點介紹了哈爾濱工業大學的創新人才培養。哈工大要正確理解和借鑒國外先進大學的經驗,再與實際情況對應起來。在創新人才培養方面,在實踐活動中培養學生的興趣,鍛煉他們的能力,這是非常重要的。其次要營造文化氛圍,激發創新意識和愿望,讓學生敢于追求卓越。此外還要發揮教師的作用,提高創新水平與效率,轉變教育方式,比如意識上、范式上、規模上、方法上、評價上都有很多的轉變。


創新人才培養,特別是引領未來的高素質創新人才培養要從娃娃抓起,大學、中小學緊密合作,強化意識,培養能力,協同共進。哈工大愿意探索和嘗試,愿意與大家培養引領未來的高素質人才,實現中華民族偉大復興的中國夢做出我們的努力。


田洪明

  深圳市福田區教育局局長

演講主題:《STEM教育的基層探索》


深圳市福田區教育局局長田洪明首先闡述了福田在STEM教育實施過程中所獲得的一些階段性成果,隨后便介紹未來福田將在三個方面著力:第一,著力打造STEM教育的師資隊伍。第二,打造一體化STEM創新生態系統。第三,努力開發STEM教育跨學科、跨學段的連貫課程的系統。STEM教育是一個綜合性的課程,用麻省理工媒體實驗室的一句話“******的教學不是去為教師尋找更好的教學方法,而是給學生創造更好的建構的機會。”


楊國強

  中國科學院大學副校長

演講主題:《發揮科教融合優勢,培養高素質人才》


楊國強校長指出,“STEM”概念由美國提出,實際上是一個提高學生綜合素質的倡議。我們從小的學習就是要“學好數理化走遍天下都不怕”,國家解放以后教育的重心,更多放在科學和技術上。STEM這個概念提出來以后,大家更多地強調科學、技術、工程的融合教育模式。但是對于中國學生,我們應該還有另外一個STEM教育,就是S體育、T交流、E表達、M積極主動性。我們的學生這些年在這些方面其實是不夠的,所以我們也是和很多的中學的校長和老師一起討論,能不能把這樣的一個STEM教育,付諸中學教學實踐上。



王素

  中國教育科學研究院STEM教育研究中心主任

演講主題:《構建STEM教育新生態》


王素主任首先強調,之所以要構建STEM教育新生態,一是學習理論發展的導向型作用,二是學習方式變革的需要,三是推動STEM發展的需要。而我們對于學習的環境認識,就發生了從學習環境到學習生態的變化。


我們怎么樣建構STEM的生態系統?一定得有一個頂層的設計,大家對STEM要有一個總體的愿景和目標,應該是基本一致,協同互助、彼此成就。此外還應該形成研究共同體,同時還有實踐共同體和工作共同體。



圓桌論壇倪閩景

  上海市教育委員會副主任


上海市教育委員會副主任倪閩景介紹,上海在推進科技教育方面是一脈相承的,上海成立了STEM研究中心,各個區都有相關的實驗學校。倪主任說,STEM教育和其他不一樣,需要有動手的環境,需要投入大量的人力物力,在連續多年市級層面的投入中,所有的高中已經完成第一輪的創新實驗室的建設,現在上海的初中和小學也有超過50%的覆蓋。


趙立

  深圳市教育局副局長


趙立副局長介紹了深圳在創新人才培養方面的舉措,比如2014年提出的培養學生八大素養,以政府為主導,聯合企業、機構和高等院校推進“創客教育”。此外就是財政上的支持。除了支持學校建立創新實驗室,資助學生科技類社團和小課題活動之外,還獎勵學校開發相關“好課程”等等。


魏向東

  香港嶺南大學社會科學院院長


魏向東院長提出博雅教育的精神與STEM精神是非常一致的,同樣是培養學生要有學習動力、有創新能力,要能夠跨學科地去學習。魏院長現場還提出倡議,“我非常不贊成把STEM再納入到高考體系中去,一考就沒有創意了,STEM就是要讓學生開放式地去學,我們可以通過項目學習、做論文等評估方式,去考察學生在STEM方面的學習能力。”


黃克服

  南方科技大學副教務長


南方科技大學副教務長黃克服認為,傳統的培養方式有很多優勢的地方,通過大學的教育,能把學生們的優勢發揮出來,把他們變得更好,注重他們個性化的培養,這才是教育要做的。



6月30日下午主題論壇一:STEM教育的實踐路徑孫先亮

  山東省青島第二中學校長

演講主題:《以STEM教育撬動學生創新素質的培養》


孫先亮校長主要從三個方面出發:一、創新人才素質培養的STEAM整合;二、SYEAM:系統、實踐、創新、自主的學習;三、STEAM撬動學生創新素質的培養。我們今天搞創新人才的培養,國家的戰略也好、學校要重新啟動新的教育模式也好,都是一種必須也是一種必然的要求,所以我們今天用STEM不斷地去實現我們學生的培養就是符合這個世界的潮流。


羅誠

  深圳市鹽田高級中學校長

演講主題:《基于STEM課程理念的創客空間構建與實踐》


羅誠校長提到,鹽田高級中學簡稱對創客夢工場構建之初我們重點考慮了以下幾點:教育教學的需求與實際的用途關系的分析,整體模式我們是教學空間與實踐場所相結合。我們學校的創客空間風格定位為工業科技創造類空間形式,我們都是工業用的齒輪、大的機器人等等,使用時間規劃,資源配備也是各種工具包和模塊包。創客空間的運營管理主要是創客老師主管,學生協助管理,所有的學生必須參與進來。


文莉

  成都師范銀都小學校長

演講主題:《以課題課程課堂三課聯動構建STEM課程體系》


文莉校長指出,銀都小學的STEM教育推進來講有三個方面,一個是發展概況,第二是STEM課程的專項推動,第三是我們創新其他課程。對于課程來講銀都小學是以三課聯動來構建STEM課程的體系,2015年學校就立項升級,以課題、課程、課堂三課聯動推進STEM的專項課程。


韓延輝

  珠海市第一中學校長

演講主題:《依托珠海航展資源優勢開展STEM教育》


韓延輝校長分享學校從四個方面解決STEM教師緊缺的問題,一是聘請有經驗的退休老教師,而且是非常熱愛這種科技創新教育事業的;第二條是專業技術人員;第三是本校的兼職老師;第四是聘請外面的老專家來學校兼職,從這四個方面來解決師資問題。


周華松

  杭州市保俶塔實驗學校校長

演講主題:《整合社會各方資源推進STEM教育


周華松校長分享他們學校推進STEM教育整個思路來講大概是三方面,一個是做好頂層設計,整體謀劃STEM教育項目推進的工作愿景、目標、師資培養、課程開發、評價等等。第二,整合資源。第三,從師資培養、研究激發、專業團隊引領三個方面來推進學校STEM教育的發展。


李偉

  東北師范大學附屬中學代表

演講主題:《和國際合作打造STEM教育,打造學術型中學》


東北師大附中雖然地處東北地區,仍然和南方的發達教育省份的兄弟院校一起,在STEM教育方面做了有益的積極嘗試和探索。主要是三個層面實施了STEM的課程。第一個是主要培養幾個模組,第一個是基礎、素養、課程模組,第二個模組是創新思維訓練課程模組,第三個是自主實踐、實踐能力的培養課程模組。***后一個是為了實現上述的模組而提出的意志、品質訓練課程模組。



主題論壇二:STEM教育與創新人才選拔鄭良棟

  培生STEM專家、北師大STEM課程專家

演講主題:《STEM教育與創新人才選拔培養》


鄭良棟從一則視頻入手,講述了地球上***后一個職業的消失,“必須有創新的人才把這些人創造出來才可以”。鄭良棟認為,我們當前國內教育的不足之處在于,它可以讓人短時間內掌握大量的知識,但是對學生的批判性能力、溝通能力、協作能力是不夠的,引入STEM就是一個很好的抓手,可以培養和提升分析問題和解決問題的能力。此外,國內的STEM課程不缺,缺的是體系性的,能滿足學段間和年級間上課需要的課程,培生就提供了一套的課程體系。


羅慶生

  北京理工大學教授

演講主題:《教育,促進青少年創新成才》


北京理工大學教授、中國青少年機器人教育專業委員會主任羅慶生老師則從STEM教育和機器人教育的關系入手,他認為,機器人、科普教育、科研探索、科技競賽,相關的培訓與示范活動,它們背后所隱藏的宗旨和目標,與STEM教育是相近的。以機器人教育、科普教育為主線,以機器人科研探索為牽引,以機器人科技競賽為抓手,開設相關的課程和活動,可以讓學生的創新思維得到極大的迸發,讓他們的創新技能能夠得到良好的訓練,讓他們的創新能力得到有效的提升。


周岫彬

  中國航天科技國際交流中心副主任

演講主題:《中小學航天科技與創新教育實踐探索》


中國航天科技國際交流中心副主任周岫彬則從錢學森等老一輩航天人切入,認為航天是STEM教育的******選題。因為它覆蓋了所有科學領域,而且航天作為大型的項目需要團隊合作,航天代表人類未來,是大國重器。


張平福

  電子科技大學實驗中學校長

演講主題:《創新人才培育生態建設探索》


如何定義和發現、選拔創新人才?張平福校長提到,首先學校應該思考如何助力創新人才成長把他們的能動性,高階思維有效激發?二是創新人才需要良好的社會生態,其中高校支持是關鍵要素。***后,對于具有創新潛質的拔尖創新人才,應建立高中—高校的聯合培養機制,因地制宜、因材施教。


朱凱

  北京八一中學副校長

演講主題:《高中通用技術和研究性學習和STEM教育》


北京八一學校副校長朱凱現身說法,從側面支持了周岫彬觀點。同時,朱凱還通過學校的實踐總結出一些現實問題,比如科技素養普及與科技精英培養的平衡點;教師從傳統單一學科教學到跨學科整合上理念提升及專業水平提升;適合的STEM項目資源匱乏;學生在動手實踐項目上,大量的時間精力投入和學習之間的沖突等等。但同時,他也給出了非常行之有效的解決辦法。


文章來源于:中國未來學校實驗室

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